| 0=没有能力 | 1=有一点能力 | 2=有一些能力 | 3=有足够的能力 | 4=很有能力 | |
| 指导护生实施规范、适用临床的专科扶理操作 | |||||
| 以护生为主体，注重调动护生积极性 | |||||
| 尊重爱护护生,洞察护生的心理变化、学习需求 | |||||
| 客观及时评价护生临床实践表现 | |||||
| 指导护生开展专科抢救与配合 | |||||
| 教学方法因人施教,能灵活应用不同的教学方法 | |||||
| 具备开展护理查房的能力 | |||||
| 及时恰当解决护生提出的问题,必要时向他人寻求帮助 | |||||
| 具备清楚的言语表达和讲授能力 | |||||
| 根据教学反馈(临床情况、护生实习情况)适时调整教学内容和方法 | |||||
| 指导护生实施规范、适用临床的基础护理操作 | |||||
| 重视护生法律意识培养 | |||||
| 具备开展讲座的能力 | |||||
| 指导护生应用护理程序实施整体护理 | |||||
| 注重培养护生统筹工作能力 | |||||
| 能够指导护生进行与临床实践有关的科研 | |||||
| 具备教育学和心理学基本理论知识 | |||||
| 全面系统掌握本科审疾病相关护理理论知识和实践经验(本科室工作经历》2年) | |||||
| 重视护生职业道德培养教育 | |||||
| 指导护生使用专科性较强的设备、仪器 | |||||
| 爱岗敬业责任心强 | |||||
| 重视护生职业防护能力培养 | |||||
| 带教过程严格执行带教(实习)计划 | |||||
| 重视护生人际沟通能力培养 | |||||
| 指导护生进行病情观察及判断 | |||||
| 指导护生规范书护理文书 | |||||
| 具备组织出科考试的能力 | |||||
| 注重培养护生评判性思维能力 | |||||
| 带教意识强 | |||||
| 明确带教老师职责 |
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