您本科阶段就读的医学院校类型为
双一流医学院校
省属或区域内知名医学院校
各省规模相对较小的医学院校
各省私立医学院校
其他
您目前学习阶段为
大一
大二
大三
大四
大五
研究生
规培生
其他
您觉得您所在学校或医院是否需要建立临床技能培训中心
临床技能培训中心有无配备相应学习网站或微信公众号提供线上学习资料（操作视频录像/操作手册/评分标准等）
您觉得临床技能培训中心是否有必要配备相应学习网站或微信公众号
临床技能培训中心课程之余是否对学生开放，即学生是否可利用课余时间去临床技能培训中心进行练习
您在课余时间是否会主动前往临床技能培训中心进行练习
您所在学校或医院对于临床技能培训课程、内外妇儿理论课程学习及临床见习的安排是
内外妇儿理论课程学习及临床见习结束后开展临床技能培训课程
临床技能培训课程与内外妇儿理论课程学习及临床见习同时开展，相应章节理论学习结束后进行相关技能培训
内外妇儿理论课程学习及临床见习结束后，客观结构化临床考试（OSCE）/实习前连续培训
其他
您认为临床技能培训课程、内外妇儿理论课程学习及临床见习先后顺序应如何安排
内外妇儿理论课程学习及临床见习结束后开展临床技能培训课程
临床技能培训课程与内外妇儿理论课程学习及临床见习同时开展，相应章节理论学习结束后进行相关技能培训
内外妇儿理论课程学习及临床见习结束后，客观结构化临床考试（OSCE）/实习前连续培训
其他
您所在学校或医院临床技能培训课程的安排形式包括 (多选)
独立的临床技能培训课程
临床见习时临床技能带教
实习前开展临床技能培训
实习中期定期开展临床技能培训
实习结束后再次开展临床技能培训
其他
您所在学校或医院临床技能培训课程课时数是多少
＜40课时
40课时～60课时
60课时～80课时
80课时～100课时
＞100课时
您所在学校或医院临床技能培训课程课时数安排是否合理
您觉得哪些临床技能项目培训需要增加培训课时 (多选)
内科操作
外科操作
急救操作
护理操作
病例分析
病史采集
体格检查
辅助判读（心电图+影像）
其他
您所在学校或医院安排的临床技能培训模式包括 (多选)
现代化多媒体教学：通过PPT讲授操作的适应症、禁忌症、要点、方法及注意事项等
课堂上播放技能操作录像
临床模拟仿真教学：在配备的相应的教学模型上进行操作演示
情景教学：教师以临床真实案例为基础，设计剧本，建与医院真实救护情景类似的教学情景，进行情景模拟分析
以问题为导向教学法（PBL）：教学前期，教师提供思考案例，学生分组进行资料搜集及分析，课堂上展示，教师进行总结分析
翻转课堂结合慕课（MOOC）教学：指导老师及标准化病人录制精品课程或者视频，学生先通过MOOC及相关学习网站学习特定内容
标准化病人（SP）强化训练：带教老师、同学或邀请其他人员模拟病人，以贴近临床实际的形式对学生进行培训
其他
您所在学校或医院安排临床技能培训课程带教过程为
带教老师首先通过PPT展示/技能操作录像播放等讲授相关操作的适应症、禁忌症、操作要点、方法及注意事项等，然后在配备的教学模型上进行操作演示，之后学生分小组在模型上进行模拟训练，最后由带教老师点评及总结
带教老师提前通过慕课/微课堂/技能培训中心学习网站/微信群/QQ群等途径将提前录制好的精品课程/视频/相关技能操作学习资料/相关案例材料提供给学生进行学习；学生分小组查阅资料进行讨论学习；带教老师根据临床病例及相关临床技能操作项目布置教室；由带教老师/指定学生/其他人员扮演病人，同时结合教学模型，配合学生完成相应的临床操作；情景教学结束后，带教老师对学生的操作进行点评、反馈，必要时加以示范、纠正
其他
您希望采用哪种临床技能培训课程带教方式
带教老师首先通过PPT展示/技能操作录像播放等讲授相关操作的适应症、禁忌症、操作要点、方法及注意事项等，然后在配备的教学模型上进行操作演示，之后学生分小组在模型上进行模拟训练，最后由带教老师点评及总结
带教老师提前通过慕课/微课堂/技能培训中心学习网站/微信群/QQ群等途径将提前录制好的精品课程/视频/相关技能操作学习资料/相关案例材料提供给学生进行学习；学生分小组查阅资料进行讨论学习；带教老师根据临床病例及相关临床技能操作项目布置教室；由带教老师/指定学生/其他人员扮演病人，同时结合教学模型，配合学生完成相应的临床操作；情景教学结束后，带教老师对学生的操作进行点评、反馈，必要时加以示范、纠正
其他
您在临床技能培训课程课堂中在模型上进行操作训练的机会如何
您是否觉得临床技能培训课程课堂人数偏多导致自己在模型上进行操作训练的机会偏少
临床技能带教老师与学生是否相互建立QQ/微信群，在培训课程结束后，学生在平时练习或考试前遇到疑难问题时能随时沟通交流
您觉得在带教老师在每项临床基本技能项目培训中对学生各方面临床能力培养的情况如何
临床技能操作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
.临床诊疗思维 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
医患沟通能力 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
团队合作能力 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
职业素养与人文关怀 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
您所在学校或医院对临床技能培训的考核形式包括哪些 (多选)
理论知识考核
临床技能培训中心：OSCE技能多站式考核
实习期间真实病例床旁考核
其他
您所在学校或医院对临床技能培训是否执行分阶段考核，如临床实习前、实习中及实习结束前三个时间段的考核
您觉得您所在学校或医院临床技能培训的考核形式是否公平合理
您觉得您所在学校或医院的临床技能带教的老师综合能力如何（0-100分
非常强（90-100）
较强（80-89）
强（70-79）
一般（60-69）
弱（60以下）
您觉得带教老师授课前是否做好充分准备 (多选)
熟知“模拟教学”的基本程序
熟悉技能带教的要求和教学目标
清楚操作前、中、后应注意的事项
提前准备操作模具
您在每次技能培训课程结束后是否会对教师带教进行评价及教学反馈
您觉得自己接受临床技能培训后，对各项基本临床技能掌握程度如何（0-10分）
内科操作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
外科操作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
急救操作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
护理操作 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
病例分析 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
病史采集 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
体格检查 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
辅助判读（心电图+影像） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
导致您对部分临床技能掌握较差的原因包括 (多选)
基础理论课时少，基础知识掌握不牢
临床技能培训课时少
学生自身重视度不够
带教老师重视度不够
带教老师带教能力不足
技能培训中心设备紧缺
临床技能培训课程时间安排不合理（学生处于保研/考研/择业等关键时期，投入课程的时间精力少）
其他
您觉得当前临床技能培训还有哪些不足和待改进之处？您的建议是什么？