1-4年级选题——在环境领域中的重要性（是否普遍、典型）
| | 很重要 | 重要 | 一般 | 不重要 |
| 绿孔雀角色扮演/舞台剧 | | | | |
| 观察湿地/湖泊中的昆虫 | | | | |
| 生物库建设（例如种子库） | | | | |
| 生物进化物种明信片设计 | | | | |
| 生态瓶模拟制作 | | | | |
1-4年级选题——与学生的相关性（能否激发学生的兴趣）
| | 很相关 | 相关 | 一般 | 不相关 |
| 绿孔雀角色扮演/舞台剧 | | | | |
| 观察湿地/湖泊中的昆虫 | | | | |
| 生物库建设（例如种子库） | | | | |
| 生物进化物种明信片设计 | | | | |
| 生态瓶模拟制作 | | | | |
1-4年级选题——可操作性、可行性（能否形成可操作教学活动）
| | 很可行 | 可行 | 一般 | 很困难 |
| 绿孔雀角色扮演/舞台剧 | | | | |
| 观察湿地/湖泊中的昆虫 | | | | |
| 生物库建设（例如种子库） | | | | |
| 生物进化物种明信片设计 | | | | |
| 生态瓶模拟制作 | | | | |
5-6年级选题——在环境领域中的重要性（是否普遍、典型）
| | 很重要 | 重要 | 一般 | 不重要 |
| 海洋固废污染问题解决 | | | | |
| 生物多样性与净水 | | | | |
| 生物随意放生科普 | | | | |
| “宠物”物种入侵 | | | | |
| 校园、公园生态系统搭建与优化 | | | | |
| 校园农场 | | | | |
| 生态村游览 | | | | |
| 调研湿地生态系统 | | | | |
5-6年级选题——与学生的相关性（能否激发学生的兴趣）
| | 很相关 | 相关 | 一般 | 不相关 |
| 海洋固废污染问题解决 | | | | |
| 生物多样性与净水 | | | | |
| 生物随意放生科普 | | | | |
| “宠物”物种入侵 | | | | |
| 校园、公园生态系统搭建与优化 | | | | |
| 校园农场 | | | | |
| 生态村游览 | | | | |
| 调研湿地生态系统 | | | | |
5-6年级选题——可操作性、可行性（能否形成可操作教学活动）
| | 很可行 | 可行 | 一般 | 不可行 |
| 海洋固废污染问题解决 | | | | |
| 生物多样性与净水 | | | | |
| 生物随意放生科普 | | | | |
| “宠物”物种入侵 | | | | |
| 校园、公园生态系统搭建与优化 | | | | |
| 校园农场 | | | | |
| 生态村游览 | | | | |
| 调研湿地生态系统 | | | | |
7-9年级选题——在环境领域中的重要性（是否普遍、典型）
| | 很重要 | 重要 | 一般 | 不重要 |
| 污水厂污泥再利用带来的生态圈影响 | | | | |
| 城市土壤污染在食物链中的富集（挖野菜） | | | | |
| 工业废物污染在食物链中的富集 | | | | |
| 海南珊瑚礁-氮污染 | | | | |
| 土壤、空气元素对于生物内元素含量的影响（中性） | | | | |
| 大熊猫保护 | | | | |
| 儒艮保护 | | | | |
| 一带一路沿线植物标本集设计 | | | | |
| 人造湿地生态系统（奥森水系的搭建与问题解决） | | | | |
| 沙漠生态系统问题i解决 | | | | |
| 生物圈二号设计 | | | | |
7-9年级选题——与学生的相关性（能否激发学生的兴趣）
| | 很相关 | 相关 | 一般 | 不相关 |
| 污水厂污泥再利用带来的生态圈影响 | | | | |
| 城市土壤污染在食物链中的富集（挖野菜） | | | | |
| 工业废物污染在食物链中的富集 | | | | |
| 海南珊瑚礁-氮污染 | | | | |
| 土壤、空气元素对于生物内元素含量的影响（中性） | | | | |
| 大熊猫保护 | | | | |
| 儒艮保护 | | | | |
| 一带一路沿线植物标本集设计 | | | | |
| 人造湿地生态系统（奥森水系的搭建与问题解决） | | | | |
| 沙漠生态系统问题i解决 | | | | |
| 生物圈二号设计 | | | | |
7-9年级选题——可操作性、可行性（能否形成可操作教学活动）
| | 很可行 | 可行 | 一般 | 不可行 |
| 污水厂污泥再利用带来的生态圈影响 | | | | |
| 城市土壤污染在食物链中的富集（挖野菜） | | | | |
| 工业废物污染在食物链中的富集 | | | | |
| 海南珊瑚礁-氮污染 | | | | |
| 土壤、空气元素对于生物内元素含量的影响（中性） | | | | |
| 大熊猫保护 | | | | |
| 儒艮保护 | | | | |
| 一带一路沿线植物标本集设计 | | | | |
| 人造湿地生态系统（奥森水系的搭建与问题解决） | | | | |
| 沙漠生态系统问题i解决 | | | | |
| 生物圈二号设计 | | | | |